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艾森伯格的亲社会德性外面

2019-04-16 09:24字体:
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  科尔伯格的品德成长外面提出后出现了很大的影响,但美邦亚利桑那州立大学的艾森伯格教师对其外面提出了很大的反驳。艾森伯格留意到,科尔伯格考虑所用的两难故事正在实质上苛重涉及法令、巨头或正轨的仔肩等题目。比如,正在海因茨偷药故事中,海因茨必需正在违法和奉行丈夫的仔肩之间作出拔取。她以为,这些题目正在肯定水准上会控制儿童的品德推理,使他们的推理限制于一个方面,即禁令取向的推理。

  为了增加这一不够,艾森伯格策画出差异于科尔伯格两难情境的另一种品德两难情境,即亲社会品德两难情境,以此来考虑儿童的品德判别成长。亲社会品德两难情境的特色是一个别必需正在餍足本身的理念、需求与餍足他人的理念、需求之间作出拔取。比如,一名同窗面对如此的情境:他必需正在本身助助进修困穷的同窗与亏损本身的进修时分之间作出拔取。

  阶段1:享乐主义、自我闭切的推理。助人与否的来由蕴涵个别的长处得失、将来的需求,或者是否嗜好或人。

  阶段2:需求取向的推理。他人的需求与本身的需求产生冲突时,儿童动手对他人的需求外现出单纯的闭切。

  阶段3:赞美和人际取向、定型取向的推理。儿童正在领会助人与否的来由时,涉及的是善人或坏人、善行或恶行的定型印象、他人的赞颂和许可等。

  阶段4:移情推理。儿童领会助人与否的来由时,动手留意与举止后果闭连联的羞愧或其他情感体验,开始涉及对社会模范的闭切。

  阶段5:深度内化推理。儿童决策助人与否,苛重按照内化的价格观、仔肩、模范以及改正社会情状的理念。

  艾森伯格闭于儿童亲社会品德的考虑提示咱们,儿童面对的情境差异,出现的品德了解、品德情绪、品德举止都有可以存正在差别。咱们对儿童的品德指导,必需留意因利乘便,针对不怜悯境,采用差异计谋。

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