科学

五年级的科学课程首先介绍科学过程技能，然后使用科学方法应用它们. 学生使用基于探究的方法来探索物理科学领域的主题, 地球科学, 生物科学. 学生利用调查技巧来寻找规律, 不同学科的不同主题之间的关系和联系. 涵盖的主题包括:适当设计的实验程序的性质, 地球性质, 物种与环境的相互作用, 以及环境意识和管理.

六年级的科学课程侧重于物质的研究, 生物系统, 和生态学，通过解开误解和收集先验知识. 在本课程中, 学生将研究有关身份的观点, 连续性, 以及生命系统内部和之间的相互作用. 本课程开始于继续对五年级开始的法医学研究的科学探究的调查. 生物科学的研究将包括对细胞结构和功能的研究, 生命周期和遗传学, 以及生态系统中生物和非生物因素之间的关系. 以调查作为获取知识的主要方式, 学生将了解科学过程，同时发展数据记录技能, 数据分析, 实验设计和实验报告的撰写. 在一系列基础实验中，介绍了实验材料和实验技巧.

七年级的科学课程侧重于各种地球科学学科.  本课程以国家公园为镜头，了解地球上正在发生的事情.  研究区域包括岩石和地貌, 地震和火山, 气候, 以及地球在宇宙中的位置.  该课程侧重于基于探究的方法，学生参与实际调查，以构建课程.  此外，还强调技术和利用在线资源来研究我们的地球.  七年级课程继续建立在六年级开发的实验室和分析技能的基础上. 

八年级自然科学是中学课程的最后一门课程. 它强调科学探究和实验，同时帮助学生培养解决问题和评估技能. 八年级的科学课程主要通过研究运动的概念来学习物理, 牛顿定律, 工作, 能源, 和权力, 流体静力学和浮力学, 以及声波和光波现象.

生物和化学系统I(生物化学I)是生物和化学系统两年序列中的第一门课程. 九年级学生, 这门跨学科的课程以研究物质的结构和性质为中心, 能源, 还有活的有机体. 比如原子结构, 不同类别化合物的化学和物理性质, 生物活性分子的性质和功能, 细胞结构与功能, 遗传学, 进化论在这门课中都有介绍. 此外, 重点将放在科学实践的发展，使学生能够有效地进行科学探究的过程.

十年级学生要求, 生物和化学系统II(生物化学II)继续九年级开始的生物和化学的跨学科研究. 在本课程中，研究将集中在各种类型的物质的宏观性质和它们的原子/分子结构之间的联系. 探究原子结构与化学活性之间的关系，有助于学生深入研究生化反应和生化能量的产生. 本课程强调定量问题解决的实践和数据分析作为阐明模式和信息的工具.

在生物化学二年级的荣誉区, 学生将探索与非荣誉课程相同的概念, 尽管课程的深度和节奏将反映出更高的严格程度. 荣誉部分最适合那些倾向于更快地掌握概念，并且可以用较少的例子掌握介绍性问题解决策略的学生.  这使学生能够研究更高级的概念应用，并解决更复杂的问题.  作为一门荣誉课程, 期望生物化学I中涵盖的主题被保留，并且可以应用于生物化学II中涵盖的材料的广度和深度. 希望学生带着良好的工作习惯进入课程, 每天晚上完成家庭作业, 独立阅读以理解, 展示自我维护的技巧. 学生应该预计花在课外工作的时间大致相当于在课堂上的时间. 实验室报告和特殊项目可能会增加这段时间.

这个为期一年的课程提供了经典和现代物理学的深入研究. 要研究的主题包括运动学, 抛射体运动, 牛顿定律, 圆周运动, 动力, 能源, 热力学, 电路和光学. 本课程旨在为学生提供物理主要原理的系统发展. 它强调解决问题的能力, 批判性思维, 并对数据进行分析，帮助学生对物理概念有更深的理解. 实验室工作将为学生提供机会，通过探究来学习概念，并将概念应用到现实生活中. 学生将使用基本代数和三角函数来解决定量问题.

看到 这里是荣誉和普通物理的视频对比.

在物理课的荣誉区, 学生将探索与非荣誉课程相同的概念, 尽管课程的深度和节奏将反映出更高的严格程度.  荣誉部分最适合那些倾向于更快地掌握概念，并且可以用较少的例子掌握介绍性问题解决策略的学生.  这使学生能够研究更高级的概念应用，并解决更复杂的问题.  作为一门荣誉课程, 希望学生带着良好的工作习惯进入课程, 每天晚上完成家庭作业, 独立阅读以理解, 展示自我维护的技巧. 

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这个为期一年的生物课程向学生介绍生物学的中心思想. 这门课程的重点是进化的基本原理, 细胞结构与功能, 遗传学, 系统之间的相互作用. 课程的范围和复杂程度都要求很高， 特别强调应用生物学原理来解释实验得出的数据和结果. 学生将被要求阅读从课本到 在线 科学期刊. 作为一门AP课程，AP生物学相当于大学一年级的生物课程.  因此, 希望学生带着良好的工作习惯进入课程, 每天晚上完成家庭作业, 独立阅读以理解, 展示自我维护的技巧. 学生应该预计花在课外工作的时间大致相当于在课堂上的时间. 实验室报告和特殊项目可能会增加这段时间.

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这个为期一年的大学水平课程扩展了以前课程中介绍的许多主题. 学生将从研究物质的本质开始，研究的主题从 原子结构及其在元素和化合物可观察的宏观性质中的应用 到真实气体到物质凝聚态的结构和性质. 一种深入的实验性方法 to 研究 物质的行为 将通过 考试 反应动力学，平衡系统， 和热力学. 实验工作在课程结构中起着关键作用 特别强调应用化学原理来解释实验得出的数据和结果. 而大学预修课程考试当然是一个重要的目标, 重点将放在培养批判性思维和解决问题的能力. 作为一门AP化学课程，AP化学相当于大学一年级的无机化学课程.  因此, 希望学生带着良好的工作习惯进入课程, 每天晚上完成家庭作业, 独立阅读以理解, 展示自我维护的技巧. 学生应该预计花在课外工作的时间大致相当于在课堂上的时间. 实验室报告和特殊项目可能会增加这段时间.

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这个为期一年的大学水平课程是一个深入的，基于微积分的物理研究. 它阐述了物理学中引入的力学概念, 但是通过对材料采用实验和定量分析的方法，更深入地研究主题. 学习的主题包括牛顿力学, 功能定理, 动量和冲量, 角动量, 圆周运动, 旋转运动, 动力学和静力学, 简谐运动. 所有这些主题都将覆盖在基于微积分的水平上，随着课程的进展，微积分在解决问题和推导中的使用也会增加.  AP物理C作为一门AP课程，相当于大学第一学期的力学课程.  因此, 希望学生带着良好的工作习惯进入课程, 每天晚上完成家庭作业, 独立阅读以理解, 展示自我维护的技巧. 学生应该预计花在课外工作的时间大致相当于在课堂上的时间. 实验室报告和特殊项目可能会增加到这个时间.

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本课程的目标是为学生提供科学的原理, 概念, 以及理解自然界相互关系的方法. 这包括识别和分析自然和人为的环境问题, 评估与这些问题相关的风险，并检查解决和/或预防这些问题的替代解决方案. 本课程提高学生的环境素养，使他们能够就影响环境和社会的问题做出明智的决策. 另外, 本课程将帮助建立和建立对环境的管理意识, 在整个课程中说明一个人可以做出改变. 这门课程包括人口动态, 自然界的相互关系, 能量流, 资源, 环境质量, 人类对环境系统的影响, 以及环境法. 环境科学是一门以生物学为基础的交叉学科, 物理, 化学与地球科学, 以及社会科学，如经济学, 政治学与社会学. 强调批判性思维和解决问题的应用. 作为一门AP课程，AP环境科学相当于大学一年级的课程.  因此, 希望学生带着良好的工作习惯进入课程, 每天晚上完成家庭作业, 独立阅读以理解, 展示自我维护的技巧.  学生应该预计花在课外工作的时间大致相当于在课堂上的时间. 实验室报告和特殊项目可能会增加到这个时间.

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看到 2050年净零排放介绍.

气候科学家们一致认为，我们需要防止地球变暖超过1摄氏度.5°C以避免遭受气候变化的最严重后果. 这就要求我们在2050年之前将温室气体排放减少到零. 实现这一目标需要前所未有的努力, 快速, 以及能源领域深远的转变, 行业, 建筑, 运输, 土地使用和城市. 这将是有史以来最伟大的科学研究之一, 工业, 经济, 政治, 以及人类所面临的社会挑战. 我们知道这将是一项艰巨的任务，但具体如何才能做到呢? 在本课程中, 学生将学习物理, 化学, 生物学, 以及气候变化危机各种解决方案背后的地球科学. 他们将回答以下问题:

• 太阳能等可再生能源的优点和缺点是什么, 风, 地热, 波浪/潮汐和生物燃料? 相关成本是什么?
• 我们如何储存能量，以便在最需要的时候可用?
• 我们怎样才能使整个交通部门电气化?
• 我们如何设计住宅，使其能生产所需的全部能源, 剩下的足够满足我们的个人交通需求?
• 我们如何从大气中去除碳?

本课程的学生将参与各种实验室和研究项目. 他们将培养自己的数据分析、批判性思维和解决问题的能力. 他们将独立工作，相互协作, 最终目标是为我们的经济和社会如何脱碳制定详细的计划. 本课程将帮助学生为他们的未来做好准备，并使他们能够利用新的职业和商业机会

为什么大多数动物都需要伴侣来繁殖——为什么有些动物不需要? 为什么许多物种的雄性和雌性在外表和行为上如此不同? 一个单细胞是如何变成一个复合体的, 数百种组织类型和数万亿细胞协同工作? 在这门课上, 我们将通过进化来探讨生殖生物学的话题, 生理学, 和发展. 我们将了解自然选择和性选择如何塑造了世界上植物和动物所采用的无数繁殖策略. 我们将探索动物和人类的性别分化和发展过程, 重点是影响我们大脑和身体的荷尔蒙. 我们将跟随一个卵子从受精到出生的发育历程. 本课程的学生将参与各种实验室和研究项目. 学生必须做好充足的课前准备，并有规律的家庭作业.

看到 解剖学 & 生理学简介.

本课程的目的是研究人体几个系统(循环系统)的结构和功能, 呼吸, 消化, 排泄, 内分泌, 和生殖). 重点是内稳态的概念, 我们将研究这些系统支持生命过程的机制. 本课程经常使用案例研究. 学生将扮演侦探的角色来诊断病人，并将疾病的症状与潜在的生理原因联系起来. 这门课程的学生将参与各种各样的实验项目, 解剖, 以及模型构建练习，以获得对身体系统更深入的理解. 他们还将被要求通过研究一种疾病并在自己的案例研究中展示他们的发现来锻炼他们的智力和创造能力. 学生需要充分的课前准备，并有定期的家庭作业.

是什么让人生病? 如何研究和评估疾病的起因和传播? 决定所有人口健康和福祉的关键因素是什么? 当今全球卫生面临的最大挑战是什么?如何应对这些挑战? 这些问题是全球健康和传染病研究的核心. 本课程将使您了解传染病的性质，并探索这类疾病如何继续成为所有人群健康的核心决定因素. 从多个角度处理全球卫生和传染病问题, 我们的工作将侧重于加深对传染病基本概念的理解, 疾病传播动态, 以及新出现和再次出现的传染病对社会的影响.

本课程的学生将参与各种实验室和研究项目. 因此，充分的课前准备是必要的，包括定期的家庭作业.

这个学期的课程是对宇宙的介绍, 强调概念上的而不是数学上的理解. 主题包括现代宇宙理论, 星系的演化, 类星体, 星星, 黑洞, 行星和太阳系. 目前的观测和研究技术将通过实验室工作进行探索. 学生将有机会利用望远镜进行直接和远程观测. 本课程将涉及的天文学主要主题包括:

• 随着时间的推移，我们对自己在宇宙中的位置的理解是如何演变的?
• 天文学家如何能够仅仅利用从远处接收到的光来描述和理解复杂的现象呢?
• 天文学在我们的日常生活和人类的未来中扮演着什么样的角色?

本课程将侧重于通过进化生物学中的主要主题来发展对现代进化理论的理解. 包括自然选择, 改良下降, 现代物种和灭绝物种之间的关系, 物种形成机制, 分子进化. 通过检验现代进化论现有证据的广度, 对进化变化机制的理解将被用于解决各种各样的问题. 例如,

• 我们如何解释地球上种类繁多的生物?
• 为什么有些昆虫看起来像树枝?
• 作为人类，我们与昆虫或海胆的关系更密切吗?
• 是什么导致了目前多重耐药细菌的增加?
• DNA分析是如何提供人类起源以及他们如何在地球上定居的线索的呢?

本课程的学生将参与各种实验室和研究项目. 因此，充分的课前准备是必要的，包括定期的家庭作业.